O Desafio da Avaliação

Tradicionalmente, os professores têm avaliado os resultados finais, em vez do processo seguido pelo aluno. A IA está a revolucionar este método, uma vez que fornece os resultados finais sem que o aluno tenha de seguir o processo esperado. Os professores têm agora de aceitar a ideia de que, embora os resultados finais sejam precisos, a falta de empenho do aluno não contribui para a concretização dos resultados de aprendizagem.

Uma abordagem para repensar a avaliação

Reformular completamente todas as avaliações pode parecer a solução, mas a sua implementação é demorada, se não mesmo irrealista. Em vez disso, o professor Gulya recomenda a seguinte abordagem gradual, recorrendo a ajustes pontuais e reformulações profundas. As tarefas de reformulação das avaliações podem ser divididas em duas «categorias»: ajustes pontuais e reformulações profundas.

Uma correção é uma solução rápida para possíveis vulnerabilidades na sua avaliação. Se alguns prazos não permitirem uma reavaliação completa ou se estiver a lecionar várias turmas, uma boa abordagem seria utilizar o GEM.

G - Reorientar a avaliação para outra aula ou módulo. Se uma avaliação tiver sido comprometida na era da IA, transferi-la para outro módulo ou tipo de trabalho pode ajudar os alunos a estabelecer ligações entre disciplinas. Por exemplo, um trabalho escrito pode ser transformado numa discussão em sala de aula.

E - IA integrada na atividade. Um excelente exemplo de integração da IA foi a criação de um chatbot de IA pelo Professor Gulya. Utilizando o ChatGPT, ele criou um GPT personalizado que fazia perguntas muito específicas aos alunos, na perspetiva de uma criança pequena. A tarefa consistia em falar sobre um filme de interesse e responder a cada pergunta feita pelo bot. Os alunos recebiam então um feedback perspicaz do bot. Ao criá-lo, o Professor Gulya incluiu limites muito específicos para garantir que o GPT não revelasse diretamente as respostas aos alunos.

M - Multimédia. As avaliações, como os fóruns de discussão, podem passar de um formato exclusivamente textual para um formato que envolva os alunos com vídeos, caso estes se sintam à vontade.

Uma reformulação é uma abordagem totalmente nova a uma avaliação. As reformulações são difíceis de gerir e demoradas, pelo que se recomenda realizar 1 a 2 por semestre. Ao considerar uma reformulação da avaliação, algumas questões importantes a colocar são: • Como posso dar prioridade às competências mais procuradas? • Como pretendo que sejam as minhas aulas? • Como posso criar um melhor espaço de aprendizagem?

O processo de revisão pode incluir:

Avaliação alternativa Uma vez que os alunos são motivados pelas notas e sabem que os professores estão frequentemente mais focados nos resultados, é provável que tomem atalhos para obter melhores notas. Ao dar menos ênfase às notas e basear a avaliação no processo, os alunos podem concentrar-se na aprendizagem e menos no resultado final.

Transparência Os alunos devem ter a oportunidade de revelar o uso da IA e os professores devem esclarecer quais os níveis de utilização da IA que são permitidos no âmbito da disciplina. Uma escala de utilização pode ajudar os alunos a compreender a vertente ética da IA.

Escala de utilização da IA por Leon Furze

Exercícios metacognitivos Um sistema de avaliação baseado no processo recompensa a criatividade e a reflexão. Os alunos precisam de ter a oportunidade de refletir sobre a sua avaliação para promover uma aprendizagem autêntica.

Para mais informações sobre o GEM ou sobre como repensar a avaliação, a professora Gulya disponibilizou o código QR