Trapaças além do ChatGPT: navegadores agenticos representam riscos para as universidades

Os chatbots de IA proliferaram em ambientes escolares desde o lançamento do ChatGPT. Mas a OpenAI, empresa por trás do ChatGPT, acaba de lançar uma nova ferramenta de IA que pode tornar mais difícil combater tarefas geradas por IA com deteção de IA. O novo navegador da OpenAI, chamado Atlas, segue o lançamento de outros navegadores que incorporam tecnologia de IA. Incorporados a esses navegadores estão assistentes que operam o navegador sem entradas de teclado ou cliques do mouse. Isso significa que eles podem navegar por um Sistema de Gestão de Aprendizagem (LMS) como o Canvas e testar software por conta própria. O anúncio da OpenAI sobre seu novo produto incluiu o endosso de um estudante universitário que descobriu que a ferramenta ajudava no seu aprendizado. No entanto, estudantes e pesquisadores estão alertando que essas ferramentas colocam em risco a integridade acadêmica e os dados pessoais em salas de aula já afetadas pelo aumento do uso da IA.

Em publicações online, os estudantes utilizam esses chamados «navegadores agenticos» para assumir o controlo de plataformas académicas como Canvas e Coursera e completar questionários que lhes foram atribuídos. O CEO da Perplexity, criador do navegador agentico Comet, chegou a responder a um estudante que mostrou como utilizou a ferramenta para completar um questionário, dizendo: «Não faça isso, de forma alguma».

Esses navegadores interagem com sites a pedido do utilizador para realizar tarefas como compras, navegação na web e envio de formulários. Eles podem até mesmo realizar trabalhos escolares sem que o aluno precise tocar no teclado. Veja um exemplo abaixo:

Carter Schwalb, estudante do último ano de análise de negócios na Universidade Bradley, lidera o Clube de IA da instituição. Ele disse que experimentou navegadores agenticos para planejar viagens e procurar apartamentos, bem como para resumir informações encontradas em vários sites. No entanto, ele conversou com muitos professores da sua universidade que relatam que os alunos estão a enviar respostas geradas por IA para os seus trabalhos.

«Já vi muitos casos, mesmo conversando com professores, de alunos que simplesmente enviam respostas geradas pelo ChatGPT», disse Schwalb.

Para os alunos, os navegadores com inteligência artificial oferecem um novo tipo de conveniência, com os seus chatbots integrados e a capacidade de concluir e enviar tarefas automaticamente. Para os professores que desejam combater esses problemas, consultar o histórico de versões no Google Docs pode ajudar a determinar se os alunos estão a usar assistentes de IA para concluir e enviar trabalhos escritos inteiros.

Estudantes como Schwalb, porém, estão a evitar o uso dessas ferramentas para concluir tarefas sem precisar usar as mãos. Schwalb disse que não quer perder a sua capacidade de pensamento crítico ao transferir todo o seu trabalho para ferramentas de IA.

«Preciso manter a minha capacidade de pensar criticamente e acho que isso precisa ser enfatizado, provavelmente tanto pelos professores aos seus alunos quanto pelos pais aos seus filhos», disse Schwalb.

Nem todos partilham da opinião de Schwalb. Mas o uso de navegadores com inteligência artificial não representa apenas uma preocupação para a integridade académica e o envolvimento na educação. Num estudo elaborado pelo estudante de doutorado da Universidade da Califórnia Davis, Yash Vekaria, e outros, os investigadores concluíram que as extensões de navegador com assistente de IA generativa armazenam e partilham os dados pessoais dos seus utilizadores.

«Às vezes, isso pode envolver a recolha e o armazenamento de informações confidenciais do utilizador», disse Vekaria.

O estudo foi realizado no final de 2024, quando os navegadores agenticos ainda não faziam parte do uso convencional da IA. A partir de maio de 2025, as pesquisas por “IA no navegador” e “navegador Comet” (a ferramenta criada pela Perplexity) no Google começaram a aumentar. No entanto, as conclusões a que os investigadores chegaram se aplicam aos navegadores agenticos, de acordo com Vekaria. Além disso, ele disse que os navegadores agenticos podem apresentar mais riscos à privacidade do que os abordados pelo estudo.

“O assistente está sempre presente no painel lateral, por isso é capaz de aceder e visualizar tudo o que o utilizador está a fazer”, disse Vekeria. “Os navegadores agênicos recolhem todas essas informações e, na minha opinião, apresentam riscos semelhantes ou, pelo menos, maiores.”

Muitos estudantes que utilizam navegadores agenticos para tarefas académicas ou pessoais não compreendem esses riscos, observou Vekaria. Quando utilizadas em plataformas académicas como o Canvas, as ferramentas de assistência de IA recolheram e partilharam registos académicos dos estudantes com outros sites. A privacidade dos registos educacionais dos estudantes deve ser protegida por uma lei federal chamada FERPA.

«Vimos que era capaz de extrair registos académicos dos alunos, o que constitui um risco ao abrigo da FERPA, que protege os dados académicos dos alunos nos EUA», afirmou Vekaria. «Em geral, deveria haver uma maior aplicação da regulamentação.»

No entanto, as universidades em todo o país não demonstraram uma resposta coesa ao uso dessas ferramentas pelos seus próprios alunos. Embora os detetores de IA possam avaliar os trabalhos enviados pelos alunos, os testes de múltipla escolha e os fóruns de discussão não incorporam essas verificações. Os alunos estão a usar essas ferramentas independentemente disso, e Schwalb argumenta que a restrição não é a resposta.

«Não vi nenhum argumento suficientemente bom contra a IA para que ela seja totalmente adotada numa universidade, além de não querermos que as crianças a utilizem, o que não é razoável», disse Schwalb. «É como se a Internet tivesse surgido e disséssemos a alguém para não a utilizar, ou como se tivéssemos a Revolução Industrial e disséssemos a alguém para não fabricar nada numa linha de montagem.»

À medida que novas ferramentas surgem, a realidade dos estudantes e professores continua a mudar. As empresas que procuram apoiar instituições educacionais estão a lançar diferentes ferramentas, como detectores avançados de IA que protegem os dados do utilizador que os navegadores agênicos podem colocar em risco.

«A opção está aqui, e os alunos vão aproveitá-la», disse Schwalb. «A questão não é se devemos ou não restringir isso, mas sim como podemos incorporá-la.»