Uma ferramenta de revisão de confiança recorre agora à IA para ajudar os estudantes a escrever

Se é professor, provavelmente já ouviu falar do Grammarly. Talvez até tenha recomendado aos seus alunos que o utilizassem. Afinal, a empresa, que começou em 2009 como um verificador ortográfico e gramatical, conta com mais de 40 milhões de utilizadores. O que talvez não saiba é o seguinte: nos últimos anos, o Grammarly incorporou IA generativa para escrever em nome dos alunos.

A mudança começou a ganhar força em 2019, quando a Grammarly lançou um detetor de tom que utilizava tanto regras como aprendizagem automática para alterar o tom emocional de um texto. A funcionalidade começou a ser aplicada aos e-mails e, posteriormente, foi alargada a outros tipos de texto.

Depois disso, a Grammarly continuou a vincular o seu futuro ainda mais estreitamente à IA. Em 2020, a Grammarly fez o seu primeiro investimento noutra empresa. A feliz beneficiária foi a Docugami, que utiliza IA para ajudar os clientes a processar documentos. Três anos mais tarde, quando o ChatGPT conquistou o mundo, a Grammarly apostou nessa tecnologia. A empresa utilizou os grandes modelos de linguagem da OpenAI para lançar o GrammarlyGo, que permitia aos utilizadores introduzir prompts para gerar ideias e texto.

A página inicial do Grammarly apresenta agora o slogan «IA responsável que garante que a sua escrita e a sua reputação brilhem», prometendo aos estudantes «um parceiro de escrita com IA que o ajuda a encontrar as palavras de que precisa». Os estudantes podem agora tirar partido das capacidades de IA do Grammarly para reescrever parágrafos ou até mesmo redigir ensaios por eles, exatamente da mesma forma que fariam com o ChatGPT.

Para os professores que ainda encaram o Grammarly como uma versão mais avançada da correção automática, isso pode ser desastroso. Embora possa não ter problemas com um software que ensina os alunos a escrever corretamente ou a evitar a voz passiva, o que se pretende é garantir que eles estão a aprender a expressar as suas próprias ideias, a compreender a informação de forma suficientemente clara para a parafrasearem por si próprios, a ponderar a escolha das palavras e a rever o seu próprio trabalho,

A boa notícia é que o Pangram detectará os casos em que o Grammarly for utilizado para fins que se afastem demasiado da simples edição. Se os seus alunos recorrerem às funcionalidades de IA generativa do Grammarly, iremos informá-lo.

Os mais recentes avanços tecnológicos do Grammarly deixaram claro que os professores precisam de uma forma fiável de determinar se os alunos o estão a utilizar de forma inadequada. Em fevereiro passado, por exemplo, o The New York Post noticiou que uma estudante universitária da Geórgia foi colocada em probação académica após entregar um trabalho que acionou um detetor de IA. A estudante insistiu que tinha usado apenas a versão gratuita do Grammarly para rever o trabalho, e a empresa emitiu um comunicado afirmando que as suas sugestões básicas «não são alimentadas por IA generativa» e que alguns softwares poderiam assinalá-las incorretamente.

Outras instituições de ensino estão a tomar medidas para evitar completamente este tipo de situações delicadas. Após repetidos problemas com trabalhos apresentados por alunos que afirmavam ter utilizado o Grammarly, a Universidade de Notre Dame atualizou a sua política em agosto para esclarecer que os professores que proíbem o uso de IA generativa também estão a proibir ferramentas de edição como o Grammarly.

A própria Grammarly parece estar ciente do risco de os estudantes utilizarem indevidamente as suas novas funcionalidades. A empresa lançou recentemente funcionalidades de «autoria» que registam o processo de escrita do estudante, distinguindo entre texto digitado, parágrafos copiados e colados e texto gerado por IA. Os estudantes podem, assim, enviar o relatório do seu processo de escrita aos seus professores como prova de que a utilização da Grammarly se inseriu nos limites da integridade académica, caso a sua escrita acione a deteção de IA.

Embora algumas delas possam ser problemáticas, dependendo das vossas políticas, existem muitas opções para professores e alunos adotarem ferramentas de IA nas suas escolas. Embora muitas ferramentas de IA se concentrem em gerar trabalho de uma forma que dificulta a aprendizagem, existem inúmeras ferramentas excelentes disponíveis que ajudam a promover a aprendizagem e a assimilação de informação de uma forma que beneficia os alunos de maneira única.

Agora que já conhece a diferença entre o Grammarly de hoje e aquele que conhecia há uma década, deve tratá-lo como qualquer outra ferramenta de IA. Explique aos seus alunos se e como podem utilizá-lo e, caso tenha alguma dúvida sobre como avaliamos textos editados com o Grammarly, contacte-nos através do endereço info@pangram.com.