L'intégrité académique ne consiste pas seulement à attraper les tricheurs. Il s'agit d'apprendre aux étudiants à assumer leurs erreurs.

Nous avons eu beaucoup de chance, car notre première invitée n'était autre que le Dr Tricia Bertram Gallant, directrice du Bureau de l'intégrité académique et du Centre d'évaluation Triton à l'Université de Californie à San Diego, et l'une des principales figures de proue dans le domaine de l'intégrité académique. Tout au long de ces conversations passionnantes, mon collègue Bradley Emi, directeur technique, cofondateur et coanimateur de Pangram, nous accompagne.

Notre conversation

J'ai tiré une grande leçon lorsque Tricia a prononcé cette phrase mémorable : « Les personnes intègres ne sont pas parfaites. Elles commettent des erreurs. Mais la différence entre les personnes intègres et celles qui ne le sont pas, c'est que les personnes intègres disent : « J'ai commis une erreur, j'ai fait une bêtise », et elles choisissent d'en tirer des leçons. »

Elle a également fait preuve d'une grande perspicacité en soulignant que l'intégrité académique ne consiste pas à punir les étudiants, mais plutôt à créer des systèmes qui les aident à comprendre leurs décisions et à en tirer des leçons. C'est précisément pour cette raison que son bureau à l'université de Californie à San Diego se concentre davantage sur l'éducation que sur la résolution des cas.

Bradley et moi avons discuté avec elle de la détection de l'IA et de la manière dont elle s'intègre dans ce travail. Sa réponse ne laissait aucun doute sur ce que nous devons faire : « Nous avons besoin d'évaluations sécurisées. Nous ne pouvons pas diplômer les gens... sans avoir procédé à des évaluations sécurisées. »

En résumé, elle affirme que la détection par l'IA est un élément du puzzle, mais que, surtout, la mise en place d'une culture où l'intégrité académique occupe une place centrale constitue un enjeu plus important encore, qui nécessite des efforts humains, des ressources et des politiques visant à soutenir non seulement les étudiants, mais aussi le corps enseignant – d'autant plus que de nouvelles formes de malhonnêteté académique, comme le plagiat par assemblage, gagnent en sophistication.

Pourquoi est-ce important ?

Au cours de notre conversation, j'ai appris quelque chose qui m'a vraiment surpris. De nombreuses universités aux États-Unis (et encore plus à l'étranger) ne croient toujours pas en l'utilité des bureaux dédiés à l'intégrité académique et n'en ont donc pas. Tricia a également souligné que si des technologies telles que Pangram sont utiles, elles ne suffisent pas à elles seules.

Si vous souhaitez savoir comment l'enseignement supérieur s'adapte à l'IA tout en préservant l'intégrité académique, je vous recommande d'écouter l'intégralité de l'épisode.