Wie können Lehrer erkennen, ob etwas von einer KI generiert wurde?

Vor der Einführung der KI gab es keinen Weg daran vorbei: Das Verfassen eines Aufsatzes dauerte Stunden, wenn nicht sogar Tage oder Wochen. Heute können KI-Tools vergleichbare Texte in Sekundenschnelle erstellen, was für Schüler und Studenten verlockend ist, KI-generierte Arbeiten als ihre eigenen auszugeben. Abgesehen von den ethischen Implikationen – dies verstößt gegen die akademische Integrität – ist es jedoch unwahrscheinlich, dass sie damit durchkommen. Es gibt mehrere Möglichkeiten, wie Lehrer erkennen können, ob etwas von einer KI geschrieben wurde:

• Die Arbeit entspricht nicht dem, was der Schüler zuvor geleistet hat. Durch Diskussionen im Unterricht, handschriftliche Übungen und andere Aufgaben entwickelt ein Lehrer ein Gespür für die Fähigkeiten und die Ausdrucksweise eines Schülers. Oft lässt sich so leicht erkennen, ob die eingereichte Arbeit tatsächlich von ihm selbst stammt. Wenn beispielsweise ein Achtklässler mit durchschnittlichem Wortschatz einen Aufsatz voller anspruchsvoller Wörter einreicht, könnte dies ein Warnsignal sein, ebenso wie eine Arbeit, die auffallend frei von Rechtschreib- und Grammatikfehlern ist. Ebenso könnte die Tatsache, dass die Komplexität der Ideen in dem Aufsatz über alles hinausgeht, was der Schüler in der Vergangenheit gezeigt hat, darauf hindeuten, dass er von einer KI geschrieben wurde.
• Die Sprache verrät, dass der Text von einer KI geschrieben wurde. So wie viele Autoren eine Handvoll Wörter haben, die sie ständig verwenden, hat auch eine KI eine Reihe von Standardphrasen, auf die sie viel häufiger zurückgreift als der durchschnittliche Mensch. Von „stand vor zahlreichen Herausforderungen“ bis „ergreifend“ erkennen Lehrer diese Formulierungen als Anzeichen dafür, dass ein Aufsatz von einem Computer generiert wurde.
• Der Aufsatz enthält Halluzinationen. Schüleraufsätze können manchmal sachliche Fehler enthalten, aber die von KI gemachten Fehler sind wahrscheinlich viel offensichtlicher. Diese Fehler, die als Halluzinationen bezeichnet werden, können die falsche Angabe allgemein bekannter Fakten – beispielsweise des Namens des derzeitigen Vizepräsidenten – oder die Erfindung von Zitaten umfassen. Eine von KI erstellte Arbeit könnte auch einfache Anweisungen nicht befolgen. Wenn man beispielsweise eine KI auffordert, einen Aufsatz zu schreiben, in dem der drittletzte Absatz von „Der große Gatsby“ zitiert wird, führt dies dazu, dass die KI eine berühmtere Zeile aus einem früheren Teil des Romans zitiert. Ein menschlicher Autor würde dagegen zum Ende des Buches blättern, um ein Zitat zu finden.
• Ein KI-Textprüfer wie Pangram kennzeichnet ihn für sie. Der einfachste Weg für Lehrer, um festzustellen, ob eine Aufgabe mit KI erstellt wurde, ist, sie durch einen KI-Detektor laufen zu lassen. Pangram gehört zu den genauesten und robustesten dieser Transparenz-Tools, aber selbst die Software, die Lehrer seit Jahren zur Identifizierung von Plagiaten verwenden, überprüft mittlerweile oft auch auf KI.

Diese Anzeichen sind kein eindeutiger Beweis dafür, dass ein Aufsatz von einer KI erstellt wurde, aber wenn Lehrer sie als Warnsignale betrachten, kann dies zu einer Diskussion über den Schreibprozess des Schülers oder sogar zu einer Untersuchung wegen Verstößen gegen den Ehrenkodex führen. Seien Sie vorsichtig und verwenden Sie ein Tool mit einer niedrigen Falsch-Positiv-Rate, wenn Sie die Arbeiten Ihrer Schüler überprüfen.