Más allá del fraude con ChatGPT: los navegadores agenticos suponen un riesgo para las universidades

Los chatbots con IA se han multiplicado en los entornos escolares desde el lanzamiento de ChatGPT. Pero OpenAI, la empresa responsable de ChatGPT, acaba de lanzar una nueva herramienta de IA que puede dificultar la lucha contra los trabajos generados por IA mediante la detección de IA. El nuevo navegador de OpenAI, llamado Atlas, sigue los pasos de otros navegadores que incorporan tecnología de IA. Estos navegadores incorporan asistentes que los manejan sin necesidad de teclado ni ratón. Esto significa que pueden navegar por un sistema de gestión del aprendizaje (LMS) como Canvas y por software de evaluación por sí mismos. El anuncio de OpenAI sobre su nuevo producto incluía el respaldo de un estudiante universitario que encontró la herramienta útil para su aprendizaje. Sin embargo, los estudiantes e investigadores están dando la voz de alarma sobre el riesgo que estas herramientas suponen para la integridad académica y los datos personales en las aulas, ya de por sí trastornadas por el aumento del uso de la IA.

En publicaciones en línea, los estudiantes utilizan estos denominados «navegadores agenticos» para hacerse con el control de plataformas académicas como Canvas y Coursera y completar los cuestionarios que se les asignan. El director ejecutivo de Perplexity, creador del navegador agentico Comet, incluso respondió a un estudiante que mostraba cómo utilizaba la herramienta para completar un cuestionario diciendo: «No hagas esto bajo ningún concepto».

Estos navegadores interactúan con sitios web a petición del usuario para realizar tareas como compras, navegación web y envío de formularios. Incluso pueden completar tareas escolares sin que el estudiante tenga que tocar el teclado. Vea un ejemplo a continuación:

Carter Schwalb, estudiante de último curso de Análisis Empresarial en la Universidad de Bradley, dirige el Club de IA de la facultad. Afirma haber experimentado con navegadores agenticos para planificar viajes y buscar apartamentos, así como para resumir información encontrada en diversos sitios web. Sin embargo, ha hablado con muchos profesores de su universidad que le han informado de que los estudiantes están entregando respuestas generadas por IA en sus trabajos.

«He visto muchos casos, incluso hablando con profesores, en los que los estudiantes envían descaradamente respuestas generadas por ChatGPT», dijo Schwalb.

Para los estudiantes, los navegadores con agente ofrecen un nuevo tipo de comodidad, con sus chatbots integrados y su capacidad para completar y enviar tareas automáticamente. Para los profesores que desean combatir estos problemas, consultar el historial de versiones en Google Docs puede ayudar a determinar si los estudiantes están utilizando asistentes de IA para completar y enviar trabajos escritos completos.

Sin embargo, estudiantes como Schwalb se abstienen de utilizar estas herramientas para completar sus tareas sin necesidad de intervenir. Schwalb afirma que no quiere perder su capacidad de pensamiento crítico delegando todo su trabajo a herramientas de IA.

«Necesito mantener mi capacidad de pensamiento crítico y creo que eso es algo que hay que enfatizar, probablemente tanto por parte de los profesores hacia sus alumnos como de los padres hacia sus hijos», afirmó Schwalb.

No todo el mundo comparte la opinión de Schwalb. Sin embargo, el uso de navegadores con agencia no solo plantea preocupaciones en cuanto a la integridad académica y el compromiso con la educación. En un estudio realizado por Yash Vekaria, estudiante de doctorado de la Universidad de California Davis, y otros investigadores, se llegó a la conclusión de que las extensiones de navegador con asistente de IA generativa almacenan y comparten los datos personales de sus usuarios.

«En ocasiones, esto puede implicar recopilar y almacenar información confidencial sobre un usuario», afirmó Vekaria.

El estudio se llevó a cabo a finales de 2024, cuando los navegadores agenticos aún no formaban parte del uso habitual de la IA. A partir de mayo de 2025, las búsquedas de «IA en el navegador» y «navegador Comet» (la herramienta creada por Perplexity) en Google comenzaron a aumentar. Sin embargo, según Vekaria, las conclusiones a las que llegaron los investigadores se aplican a los navegadores agenticos. Además, añadió que los navegadores agenticos pueden presentar más riesgos para la privacidad que los cubiertos por el estudio.

«El asistente está siempre presente en el panel lateral, por lo que puede acceder y ver todo lo que hace el usuario», dijo Vekeria. «Los navegadores con agentes recopilan toda esta información y, en mi opinión, entrañan riesgos similares o, como mínimo, mayores».

Muchos estudiantes que utilizan navegadores con agentes para tareas académicas o personales no comprenden estos riesgos, señaló Vekaria. Cuando se utilizaban en plataformas académicas como Canvas, las herramientas de asistencia con IA recopilaban y compartían los expedientes académicos de los estudiantes con otros sitios web. La privacidad de los expedientes académicos de los estudiantes debe estar protegida por una ley federal denominada FERPA.

«Vimos que era capaz de extraer los expedientes académicos de los estudiantes, lo que supone un riesgo según la FERPA, que protege los datos académicos de los estudiantes en Estados Unidos», afirmó Vekaria. «En general, debería haber una mayor aplicación de la normativa».

Sin embargo, las universidades de todo el país no han mostrado una respuesta coherente al uso de estas herramientas por parte de sus propios estudiantes. Aunque los detectores de IA pueden evaluar los trabajos presentados por los estudiantes, los exámenes de opción múltiple y los foros de debate no incorporan estos controles. Los estudiantes siguen utilizando estas herramientas y Schwalb sostiene que la restricción no es la solución.

«No he visto ningún argumento lo suficientemente bueno en contra de la IA como para que no se adopte plenamente en una universidad, salvo que no queramos que los niños la utilicen, lo cual no es razonable», afirmó Schwalb. «Es como si apareciera Internet y se le dijera a alguien que no lo utilice, o como si se produjera la Revolución Industrial y se le dijera a alguien que no fabricara nada en una cadena de montaje».

A medida que surgen nuevas herramientas, la realidad de los estudiantes y profesores sigue cambiando. Las empresas que buscan apoyar a las instituciones educativas están lanzando diferentes herramientas, como detectores avanzados de IA que protegen los datos de los usuarios que los navegadores agenciales pueden poner en riesgo.

«La opción está ahí, y los estudiantes la van a aprovechar», dijo Schwalb. «La cuestión no es si debemos restringir esto, sino cómo lo hacemos. Se trata de cómo lo incorporamos».