Outils de détection par IA pour les enseignants : pourquoi les établissements scolaires ont besoin d'outils de détection par IA

Un outil de correction basé sur l'IA destiné aux enseignants serait-il utile en classe ?

Je rencontre beaucoup d'enseignants qui partagent ce point de vue sur les textes rédigés par les élèves à l'aide de l'IA. J'entends souvent : « Je connais bien la façon d'écrire de mes élèves ; je n'ai donc pas besoin d'un logiciel de détection de l'IA. C'est une perte de temps. » Je comprends tout à fait ce point de vue, car moi aussi, j'ai une bonne connaissance de la façon d'écrire de mes élèves et, depuis plus de vingt ans, j'ai affiné mon sens de la détection du plagiat et de la tricherie chez les élèves.

Il y a plus de dix ans, l’un de mes élèves m’a remis un devoir qui, bien qu’il s’agisse clairement d’un travail d’étudiant, n’avait pas été rédigé par lui. Je donne beaucoup de devoirs écrits, ce qui me permet de me faire une idée dès le début de l’année du style de chacun de mes élèves et des difficultés qu’ils rencontrent dans leur écriture. Ce devoir n’était pas le sien. Après quelques recherches, j’ai découvert que l’étudiant avait emprunté son devoir à son cousin, qui fréquentait une autre école et rédigeait un devoir similaire (combien de devoirs sur Gatsby et le rêve américain existe-t-il dans le monde ?). Il a rendu le devoir de son cousin, pensant que je ne m’en rendrais pas compte. À sa grande consternation, je m’en suis rendu compte.

Ce n'est pas sans raison que j'ai remarqué cela... Plus de quatre enseignants sur dix du primaire et du secondaire aux États-Unis (44 %) affirment que 90 % des élèves ont recours à l'IA pour réaliser leurs devoirs.

La détection par IA peut permettre aux enseignants de retrouver une certaine marge de manœuvre mentale

Alors, pourquoi recourir à la détection par IA ? Tout d'abord, l'écriture générée par l'IA est de plus en plus répandue, et elle ne va cesser de s'améliorer. Mais surtout, à mesure que l'écriture générée par l'IA s'immisce de plus en plus dans nos salles de classe, la simple gestion de cette tâche devient épuisante. Il y a toujours eu un petit jeu du chat et de la souris, à la fois amusant et sain, entre les enseignants et les élèves. D'une certaine manière, c'est bénéfique tant pour l'enseignant que pour l'élève. Les enseignants doivent rester vigilants, car les élèves font preuve d'une grande capacité de réflexion critique, cherchant des moyens de déjouer la détection. Mais il y a un seuil de rentabilité minimal.

Il arrive un moment où le fait de chercher à surveiller la tricherie des élèves empêche de leur enseigner véritablement l'art de bien écrire. Un système de détection par IA efficace permet à l'enseignant de se consacrer à des tâches plus utiles (et les élèves peuvent toujours s'amuser autant qu'ils le souhaitent en essayant de contourner les règles).

La détection par IA est le nouveau « téléphone portable » de la salle de classe

Nous n'aurions pas besoin de règles si la gestion des téléphones portables était efficace, mais ce n'est pas le cas. Il est épuisant pour les enseignants de surveiller l'utilisation des téléphones portables en classe, alors même qu'il est si facile de la repérer. L'énergie mentale dépensée, les interruptions et les interactions négatives avec les élèves finissent par peser lourd. C'est là tout le problème : la facilité de détection n'est pas une raison pour éviter de mettre en place une politique ou un système de détection. Il est peut-être facile pour certains enseignants de repérer les textes générés par l'IA, mais il y a tout de même un intérêt en termes d'économie mentale à utiliser un logiciel pour éliminer le gaspillage d'énergie lié à cette chasse. La surveillance de l'IA prend tout simplement trop de temps et d'énergie.

Comment les enseignants détectent-ils l'utilisation de l'IA ?

Le principal obstacle à l'utilisation d'un outil de détection par IA en classe réside dans sa précision. Il arrive en effet que des élèves trichent de manière flagrante en utilisant des schémas rédactionnels courants propres à l'IA ou une mise en forme typique des modèles de langage (LLM).

Comme indiqué précédemment, les enseignants connaissent souvent le style d'écriture de leurs élèves et peuvent s'en servir pour déterminer si un devoir n'est pas le fruit de leur propre travail. Pour certaines écoles, cela ne constitue tout simplement pas une preuve suffisante pour engager une discussion sur l'intégrité académique avec un élève.

Pangram établit la norme dans le secteur en matière de détection par IA pour les enseignants, avec un taux de faux positifs de 1 pour 10 000 vérifications. Les enseignants n'ont qu'à copier-coller du texte dans une interface conviviale (essayez de soumettre une dissertation à notre outil de vérification IA ici) depuis n'importe quel onglet de navigateur. Nous avons également intégré notre solution aux flux de travail des enseignants, notamment Google Classroom, Google Docs, Canvas, Moodle et tous les systèmes LMS en ligne, grâce à notre extension Chrome de vérificateur IA.

Avis d'enseignants sur Pangram

Si vous ne nous croyez pas sur parole, voici ce que des enseignants ont à dire sur l'utilisation de Pangram en classe pour la détection de l'IA.

*« Au lieu d'être une étape supplémentaire à gérer, Pangram est simple d'utilisation et facilite grandement la correction des travaux des élèves. »

J. Juelis École New Roads

« Nous comparons des experts humains à cinq détecteurs basés sur l'IA, dont Pangram et GPTZero. Parmi les détecteurs automatiques, Pangram surpasse largement les autres. »

Jenna Russell Université du Maryland

« Pangram est vraiment incroyable. Il est bien meilleur que les autres outils de détection d'IA (et de loin). Je l'ai utilisé et testé de manière approfondie, et j'ai constaté très peu de faux positifs et de faux négatifs. »

Alex Imas Chicago Booth

« Mes élèves sont tellement convaincus de sa précision que cela semble avoir un effet dissuasif encore plus fort que n'importe quelle autre méthode. C'est un excellent outil à avoir dans son arsenal d'enseignant. »

Jarred Phillips École New Roads*

Des outils de détection IA fiables offrent une tranquillité d'esprit aux enseignants

L'étude « Teaching for Tomorrow » menée conjointement par la Walton Family Foundation et Gallup montre que les enseignants qui ont régulièrement recours à l'IA gagnent du temps et améliorent la qualité de leurs nombreuses tâches professionnelles. Les enseignants ne sont pas près de disparaître, pas plus que l'IA. Les efforts visant à intégrer l'IA ne constituent pas une guerre contre la technologie ; il s'agit plutôt de l'intégrer dans la salle de classe de manière à responsabiliser les élèves et à leur apprendre quand il est approprié d'utiliser les outils d'IA à l'école et dans leurs tâches quotidiennes.

Notre engagement envers les enseignants, les écoles et les universités consiste à simplifier au maximum la partie « détection » de ce puzzle.

Si vous souhaitez découvrir nos solutions destinées aux classes ou à l'ensemble des universités, rendez-vous sur la page consacrée aux cas d'utilisation de notre détecteur d'IA pour les enseignants.

Découvrez l'outil de détection par IA de Pangram, spécialement conçu pour les enseignants et les établissements d'enseignement.