Utiliser l'IA pour faire ses devoirs ? 6 conseils pour éviter le plagiat

Presque tous les élèves disposant d'une connexion Internet ont accès à un large éventail d'outils d'IA qu'ils peuvent utiliser dans le cadre de leurs études. Et cet accès s'accompagne de la tentation d'utiliser ces outils d'IA pour faire leurs devoirs.

Les élèves fréquentant certains établissements ou certaines classes peuvent être autorisés à utiliser des outils d'IA pour les aider à faire leurs devoirs, selon les règles qu'ils doivent respecter. Cependant, la frontière est mince entre le recours à un outil d'IA pour s'aider à faire ses devoirs et la tricherie qui consiste à laisser cet outil faire le travail à leur place. Lorsque les élèves franchissent cette ligne et remettent un travail généré par l'IA comme s'il s'agissait du leur, cela peut entraîner des notes insuffisantes et des mesures disciplinaires.

Vous pouvez utiliser l'IA comme tuteur et outil d'aide aux révisions sans tomber dans le plagiat ni vous priver d'une véritable formation. Les conseils ci-dessous sur ce qu'il faut faire et ne pas faire lorsque vous utilisez l'IA pour vos devoirs vous aideront à y parvenir.

À faire : commencez par consulter le règlement de votre établissement

Avant même d'envisager d'ouvrir ChatGPT, consultez d'abord le règlement de votre établissement. Chaque établissement a ses propres règles, et la politique d'un établissement donné en matière d'IA peut interdire toute forme d'utilisation de l'IA. Le non-respect de cette interdiction pourrait entraîner des sanctions académiques. L'ignorance de cette interdiction est rarement une excuse valable.

Même si votre établissement ou votre classe n'interdit pas totalement l'IA, son utilisation peut être soumise à certaines restrictions. Par exemple, vous pouvez utiliser l'IA, mais uniquement à condition de citer vos sources.

Si vous ne connaissez pas les règles qui régissent l'utilisation de l'IA et que le programme ne les précise pas, vous devez considérer que l'IA est interdite jusqu'à ce que vous vous renseigniez auprès d'un enseignant ou d'un responsable. C'est ainsi qu'il convient d'utiliser l'IA de manière responsable dans un contexte scolaire.

À éviter : ne pas se fier aux modèles de langage génératifs (LLM) pour les mathématiques ou les faits

Utiliser l'IA pour faire ses devoirs revient souvent à s'appuyer sur des grands modèles linguistiques pour les maths ou les données factuelles. Mais ne vous fiez pas aux LLM pour les mathématiques ou les faits, pour la raison suivante : les LLM sont conçus pour « prédire le mot suivant le plus probable », et non pour calculer la vérité, résoudre des problèmes basés sur des faits ou fournir des informations factuellement exactes. C'est une simplification excessive, mais les LLM excellent dans le raisonnement à partir d'un ensemble de données, mais ils ne « voient » pas les chiffres ; ils voient des tokens.

Au lieu de privilégier l'exactitude des faits, les modèles de langage génératif (LLM) privilégient l'utilité et le respect des instructions. Par conséquent, ils peuvent générer des informations inexactes, telles que des « faits » erronés ou des équations mathématiques incorrectes. Si vous rendez un devoir contenant un fait inventé de toutes pièces ou une équation mathématique incorrecte, votre professeur pourrait se rendre compte que vous n'avez pas vérifié votre travail. Selon la nature de ce devoir, vous pourriez vous voir attribuer une note d'échec ou subir des conséquences académiques à long terme.

À faire : utiliser l'IA pour décomposer les gros projets

N'hésitez pas à utiliser l'IA pour décomposer les gros travaux écrits : demandez-lui de transformer un sujet complexe en un plan étape par étape, une liste de contrôle ou un processus guidé qui vous aidera à réaliser le travail par vous-même.

Le processus décrit ci-dessus s'appelle le « soutien pédagogique ». Le soutien pédagogique consiste, pour un enseignant – ou, dans le cas présent, un outil d'IA – à fournir une aide temporaire et personnalisée qui aide les élèves à apprendre. Le recours à l'IA pour le soutien pédagogique peut vous aider à gérer votre temps et à organiser vos idées, sans pour autant déléguer la réflexion critique qu'exige un devoir.

Voici un exemple d'utilisation de la méthode de l'échafaudage : « Je dois rédiger une dissertation sur [sujet]. Peux-tu me donner un plan en 5 étapes pour mener mes recherches et structurer ce travail ? » dans ChatGPT. Ensuite, tu utilises ce plan en 5 étapes pour rédiger ta dissertation.

À faire : utiliser l'IA pour transformer les supports pédagogiques

N'hésitez pas à importer vos supports de cours riches en texte dans un outil tel que NotebookLM et à les convertir dans un format qui vous facilitera l'apprentissage. Par exemple, si vous apprenez mieux visuellement, vous pouvez transformer vos notes de cours en une carte mentale colorée qui met en évidence les liens entre les idées clés de ces notes. Nous avons dressé une liste des meilleurs outils d'IA pour les établissements scolaires si vous cherchez des idées !

De nombreux supports d'étude nécessitent une forme de lecture passive. La lecture passive est utile, mais elle ne favorise pas toujours la mémorisation active. Vous pouvez utiliser des outils d'IA pour remédier à cela en transformant vos supports d'étude en ressources avec lesquelles vous pouvez interagir activement, comme des quiz ou des scénarios, entre autres.

Au lieu d'utiliser l'IA pour faire vos devoirs à votre place, servez-vous-en comme d'un tuteur qui évalue vos connaissances. Utiliser l'IA de cette manière peut vous aider à assimiler la matière avant un examen et à vous prouver que vous maîtrisez réellement les sujets que vous avez étudiés.

À ne pas faire : ne vous privez pas de la « lutte »

La frustration que vous ressentez lorsque vous rédigez une dissertation, résolvez un problème ou développez de nouvelles idées n'est autre quele processus d'apprentissage à l'œuvre. Cette lutte s'appelle le « combat ». Ne vous privez pas de ce combat en recourant aux outils d'IA, car cela pourrait vous empêcher de développer les connexions neuronales essentielles dont vous avez besoin pour réellement apprendre quelque chose.

Si vous utilisez l'IA pour rédiger une dissertation et que vous obtenez une bonne note, vous n'aurez pas développé l'esprit critique, la capacité d'adaptation et les autres qualités indispensables à la réussite professionnelle exigées par le monde du travail actuel. À la question «Utiliser l'IA, est-ce tricher ?», la réponse est « Cela peut l'être », surtout si vous vous privez des qualités que seul un véritable apprentissage permet d'acquérir.

Avant de faire appel à l'IA, essayez d'abord de réaliser l'exercice par vous-même. Si vous rencontrez trop de difficultés pour continuer, vous pouvez envisager de consulter l'IA pour obtenir des commentaires, mais seulement après avoir essayé de faire l'exercice sans l'aide de l'IA.

À faire : vérifiez votre travail à l'aide d'un pangramme

Si vous avez utilisé l'IA pour trouver des idées ou établir le plan d'un devoir, n'oubliez pas de faire vérifier votre version finale par Pangram. Pangram analysera ce texte et s'assurera que vous n'avez pas laissé par inadvertance des expressions typiques de l'IA qui pourraient amener votre professeur à penser que ce texte a été généré par une IA. Cette fonctionnalité de Pangram est également utile pour éviter le plagiat dans les dissertations générées par l'IA.

Chaque devoir que vous analysez avec Pangram génère un « score de probabilité IA ». Ce score vous indique si votre travail vous semble authentique ou si vous avez oublié de remplacer certains marqueurs de l'IA que vous aviez l'intention de supprimer. Vous pouvez supprimer ces marqueurs et vous assurer que votre propre style reste prédominant dans le devoir.

L'IA est un puissant outil de synthèse et d'étude. Mais elle ne remplace pas votre propre cerveau. Vous devriez utiliser les outils d'IA pour vous aider à progresser, et non pour faire le gros du travail. C'est en vous frottant à un devoir que réside toute sa valeur.

Vous voulez être sûr que votre travail est bien le vôtre à 100 % ? Scannez votre devoir avant de le rendre.

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