أداة الكشف عن الذكاء الاصطناعي للمعلمين والمربين

رسالة من المؤسسين إلى المعلمين

يقول أكثر من أربعة من كل عشرة معلمين في المراحل الدراسية من الروضة حتى الصف الثاني عشر في الولايات المتحدة (44٪) إن 90٪ من الطلاب يستخدمون الذكاء الاصطناعي في أداء واجباتهم المدرسية.

يكمن جوهر التدريس في التفاعل مع الطفل لمساعدته على النمو والتعلم – وهي مهمة تنطوي على العديد من التحديات والتعقيدات والمتطلبات.

الآن، مع ظهور الذكاء الاصطناعي، أصبح هناك مستوى إضافي من التعقيد يتعين على المعلمين التعامل معه، حيث يستخدم الطلاب الذكاء الاصطناعي حتمًا داخل الفصل الدراسي. وهذا أمر لا يمكن تغييره أو عكسه. لكن ماذا يعني ذلك بالنسبة للمعلمين؟ في هذا العالم الجديد، سيتعين على المعلمين معرفة مدى مساهمة الطالب في التفكير، وإلى أي حد تم استخدام الذكاء الاصطناعي.

ولهذا السبب أنشأنا "بانغرام". تُمكّن "بانغرام" المعلمين من تحسين مهارات الكتابة وتعزيز التفكير النقدي في عالم يعتمد على الذكاء الاصطناعي، دون أن تضع أعباءً إضافية على عاتقهم. والآن، أصبح بإمكان المعلمين التكيف مع هذا العالم الجديد، والتحقق من صحة النصوص، واتخاذ القرارات بسرعة أكبر، وإجراء الحوارات المناسبة مع الطلاب.

تم التحقق من أن «بانغرام» هي أفضل تقنية كشف في فئتها على مستوى العالم، وتتمتع بأعلى درجات الدقة وفقًا لتقييم جهات خارجية. وقد طورها باحثون في مجال الذكاء الاصطناعي من جامعات ستانفورد وجوجل وتيسلا، ممن يعشقون الذكاء الاصطناعي، لكن مهمتهم تتمثل في توظيف الذكاء الاصطناعي في خدمة الخير، وضمان استمرار استفادة العالم والبشر من هذه التكنولوجيا الجديدة.

إن السماح للذكاء الاصطناعي بتقويض مهارات التفكير النقدي والقراءة والكتابة لدى الطلاب ليس خيارًا مقبولًا. كما نؤمن بأهمية إبقاء أساليبنا مفتوحة ومشاركتها مع العالم، لدرجة أننا قمنا بنشر أساليبنا البحثية مفتوحة المصدر في تقريرنا الفني، لتوضيح الكيفية التي تمكنا بها من الوصول إلى مستويات دقة عالية. نحن هنا لتمكين المعلمين حتى يتمكنوا من قضاء وقت أقل في التحقق من عمل الذكاء الاصطناعي، ووقت أطول في القيام بما يحبونه – وهو التدريس الفعلي!