教师如何判断某内容是否由人工智能生成？

在人工智能出现之前，写一篇论文不可避免地需要数小时甚至数天数周的时间。如今，人工智能工具能在几秒钟内生成同等质量的文本，这使得学生们极易试图将人工智能生成的作品冒充为自己的原创。但除了涉及道德问题——这种行为违反了学术诚信原则——他们也很难逃过惩罚。教师可以通过以下几种方式判断作品是否由人工智能撰写：

• 该作品与学生以往的作业水平不符。通过课堂讨论、手写练习及其他作业，教师能逐渐掌握学生的实际能力与写作风格。因此，当学生提交的作业明显非其本人所作时，教师往往能轻易察觉。 例如，若词汇量平平的八年级学生交出充斥高级词汇的作文，这可能是个警示信号；同样，若作业中明显缺乏拼写和语法错误也值得警惕。同理，当作文中展现的思想深度远超学生过往水平时，很可能暗示该作品由人工智能代笔。
• 某些语言特征表明文本由人工智能撰写。正如许多作家总爱重复使用某些词汇，人工智能也依赖大量常用短语，其使用频率远超普通人类。从"面临诸多挑战"到"令人心酸"，教师们将这些表达视为论文由计算机生成的信号。
• 该论文包含幻觉现象。学生写作中偶尔会出现事实错误，但人工智能产生的错误往往更为明显。这些被称为"幻觉"的错误可能涉及对广为人知事实的误述——例如现任副总统的名字——或捏造引语。 人工智能生成的作品还可能无法遵循简单指令。例如要求AI撰写引用《了不起的盖茨比》倒数第三段的论文时，生成的内容却引用了小说前半部分更著名的台词。相比之下，人类写作者会翻到书末寻找引文。
• 像Pangram这样的AI文本检测工具会自动标记出来。教师判断作业是否由AI生成的最简便方法，就是将其输入AI检测器。Pangram是这类透明度工具中准确性最高、功能最强大的之一，但即便是教师们使用多年的查重软件，如今也常具备AI检测功能。

这些迹象虽不能完全证明论文由AI生成，但若教师将其视为警示信号，可能引发对学生写作过程的讨论，甚至导致对学术诚信违规行为的调查。在检查学生作业时，务必谨慎行事，并选用误报率低的检测工具。