教师如何判断某内容是否由人工智能生成？

在人工智能出现之前，写一篇论文是不可避免的耗时大工程，往往需要数小时，甚至数天或数周。如今，人工智能工具能在几秒钟内生成质量相当的文本，这让学生们很想将人工智能生成的作品冒充为自己的原创。但除了涉及的道德问题——这种行为违反了学术诚信——他们也很难蒙混过关。教师可以通过以下几种方式判断一篇作品是否由人工智能撰写：

• 这份作业与该学生以往的表现不符。通过课堂讨论、手写练习和其他作业，教师会逐渐了解学生的能力和写作风格。通常，这使得教师很容易判断学生提交的作业是否为本人所写。 例如，如果一名词汇量处于平均水平的八年级学生交上了一篇充斥着高深词汇的作文，这可能是一个警示信号；同样，一篇明显没有拼写和语法错误的作业也可能是警示信号。此外，如果作文中思想的深度远超该学生以往的表现，这也可能表明是人工智能代写的。
• 某些措辞特征表明这篇文章是由人工智能撰写的。正如许多作家总爱使用几句固定套话一样，人工智能也有一大堆惯用短语，其使用频率远高于普通人。从“面临诸多挑战”到“发人深省”，教师们都把这些视为文章由计算机生成的信号。
• 该文章包含“幻觉”现象。学生撰写的文章有时可能会出现事实性错误，但人工智能产生的错误往往更为明显。这些被称为“幻觉”的错误，可能表现为对众所周知的事实（例如现任副总统的姓名）的错误陈述，或是捏造引语。 由人工智能生成的文章也可能无法遵循简单的指令。例如，当要求人工智能引用《了不起的盖茨比》倒数第三段时，生成的内容却引用了小说前文中更著名的一句台词。相比之下，人类作者会翻到书的末尾去寻找引文。
• 像Pangram这样的抄袭检测工具会自动为他们标记出这些内容。教师判断作业是否由AI生成的最简单方法，就是将其提交给AI检测工具进行检测。Pangram是此类透明度工具中准确性最高、功能最强大的之一，但即便是教师多年来用于识别抄袭的软件，如今也常常会一并检测AI生成的内容。在比较AI检测工具时，准确性和较低的误报率至关重要。

这些迹象并不能确凿证明一篇作文是由人工智能生成的，但如果教师将其视为警示信号，这可能会引发关于学生写作过程的讨论，甚至可能导致对违反荣誉守则行为的调查。在检查学生作业时，请务必谨慎行事，并使用误报率较低的工具。

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